Professores da Rede Municipal de Educação de Batayporã participam de Capacitação "Lousa Digital"

Atividades em grupo

Caros colegas, o tempo está vencendo e temos uma missão pela frente.
Dia 13/11 quarta-feira da semana que vem faremos o encerramento do curso. Para agilizar os trabalhos da unidade 3 dividi a turma em grupos. Cada grupo irá levantar informações a respeito dos projetos (desenvolvidos pela escola e os projetos aplicados por entidades externas), de acordo com o ano que está disposto para cada grupo.

 

 Qualquer dúvida me procurem... 

Jose Cicero

5° encontro presencial

ATIVIDADE 3.1 – AVALIAÇÃO
Partilha sobre como foi o desenvolvimento da atividade 3.1, analisando o quanto cada um conseguiu avançar e as eventuais dificuldades que enfrentaram e/ou enfrentam.

Redes Sociais
Redes Sociais from Noblink.tv on Vimeo.

 O poder das Mídias Sociais

ORIENTAÇÕES PARA O PERÍODO A DISTÂNCIA

Agora, o grupo avançará na articulação escola-comunidade. Será um período de aprofundar a intervenção pedagógica, instigando o engajamento sociopolítico dos colegas e da direção da escola.

Esperamos que o grupo já esteja preparado para lidar com esses desafios de forma mais confiante e dinâmica. Ainda assim, as atividades demandam  tempo. Portanto, esse será o maior período a distância do Curso.

Vamos analisar as atividades propostas, sua importância para projetos educacionais efetivos e instigue seu empenho. A atividade será em dupla onde haverá o acompanhamento próximo de um colega monitorando semanalmente seu progresso e que, no caso de dificuldades, seu formador estará a disposição para prestar auxílio.

ATIVIDADE 3.2 – TRAÇANDO O HISTÓRICO DA RELAÇÃO/COMUNIDADE

postagem no CALAMEO, BLOG E PORTFOLIO

Provavelmente, a escola onde você atua já possui projetos e ações comunitárias. Portanto, em primeiro lugar, caso ainda não exista, organize um material apresentando uma síntese histórica das principais ações que a escola realizou com a comunidade.

 

Focalize em relatar ações comunitárias induzidas e promovidas pela escola envolvendo os jovens durante o processo pedagógico, as quais possibilitaram o exercício dessa característica do jovem brasileiro de sonhar e querer fazer algo por sua comunidade localmente.

Empenhe-se em contar essa história, com riqueza de detalhes, fotos, divulgação nos meios de comunicação entre outras informações que considerar relevantes.

Orientações para a realização da atividade:

 

•  Convide outros colegas de sua escola para colaborarem nesta atividade. Pode, inclusive, lançar a ideia para a direção da escola (quem sabe isso não se torna uma ação coletiva?).

•  Estabeleça um cronograma para realizar essa pesquisa. Sugerimos que utilize uma ferramenta online para facilitar a articulação e distribuição de tarefas entre todos. Essa é uma excelente oportunidade para aplicar os estudos de ferramentas a fim de apoiar processos cooperativos que estudamos no curso “Introdução à Educação Digital”.

•  Realize o levantamento de todos os materiais e registros disponíveis na escola sobre as ações já realizadas. Para essa etapa, as TIC podem apoiar no registro e partilha das informações coletadas. Por exemplo: GoogleDocs.

•  Complemente essas informações entrevistando ou dialogando informalmente com pessoas que participaram. Nessas interações, busque, também, por análises de pontos de sucesso e fragilidades de cada ação (esse registro será importante para analisar melhores estratégias para interações futuras).

•  Escolha o formato do material e a ferramenta para criar o material. Você pode utilizar seus conhecimentos de ferramentas já utilizadas ou aproveitar para conhecer outras possibilidades. Consideramos interessante que você se desafie a explorar e aprender sempre. Afinal, é importante que você exercite sua autonomia, pois a todo o momento surgem ferramentas com novos recursos e possibilidades mais interessantes. Portanto, esteja atento a outras dicas dos colegas e lembre-se de manter o hábito de buscar referências no Portal do Professor. No espaço Links, há diferentes categorias interessantes para descobrir novas ferramentas (softwares de edição e outros softwares educacionais ou de recursos digitais).

•  Produza o material com a síntese das informações obtidas.

•  Compartilhe os resultados com a comunidade escolar.  É muito importante que esse material seja compartilhado com todos os professores da escola, a fim de facilitar/potencializar novas ações com a comunidade, e que esteja disponível para complementações. Uma reunião pedagógica pode ser um momento pertinente para compartilhar e avaliar juntos os seguintes aspectos relevantes para planejamentos futuros:

-  Quais ações/projetos tiveram maior êxito na promoção de engajamento comunitário dos jovens?

-  Houve continuidade das ações?

-  Como foram desenvolvidas? Quais os pontos fortes dessa metodologia?

-  O que poderia ser aprimorado?

 

Fazer uso do software CALAMÉO www.calameo.com 

Após publicação no camaléo fazer postagem no BLOG.     

ATIVIDADE 3.3 – BUSCANDO PONTES DE COOPERAÇÃO COM A COMUNIDADE – PREZI-BLOG e PORTFOLIO

Na atividade anterior, você registrou um histórico de ações entre escola e comunidade. Agora, pretendemos avançar no caminho de articulação de pontes de cooperação. Para isso, sugerimos que você realize um mapeamento de Instituições que já realizam trabalhos sociais na comunidade e conheça suas propostas e projetos, de forma a avaliar a possibilidade de cooperação com ações da escola e realização de projetos em parceria.

No Guia do Cursista, há maiores detalhamentos sobre essa atividade, onde também propomos um registro de forma dinâmica e criativa, usando a ferramenta PREZI, disponível em: http://prezi.cim/ . Essa ferramenta é simples, mas um pouco mais sofisticada que a Calameo. Portanto, sugerimos um exercicio de criação de uma breve apresentação junto com a turma. 

TUTORIAL DO PREZI

Orientação para a atividade:

 

•  Identifique, na área de abrangência da escola, entidades comprometidas com o fortalecimento da comunidade, por meio do desenvolvimento de projetos nas áreas de educação, cultura e tecnologia. Conheça e registre informações sobre cada entidade (Missão, Visão, Projetos em andamento, Contatos – pessoas, meios de comunicação etc.).

•  Analise a possibilidade de atuação conjunta entre escola e comunidade – registre essas ideias. Caso tenha ideias de possibilidades de ações conjuntas, registre-as também.

•  Elabore um material digital com as informações levantadas a fim de compartilhar com seus colegas de escola. Talvez, algumas das iniciativas que você conheceu tenham atuação em abrangência nacional. Nesses casos, é útil compartilhar suas descobertas também em seu blog e em nossa comunidade Redes de Aprendizagem.

Chegou o momento de celebrar a trajetória de aprendizagem, superações e amadurecimentos construídos ao longo do curso.

Apresentações criadas nas plataformas PREZI e/ou CALAMEO e com publicação  em seus blogs e links para o portfolio, ok?

Nessa atividade final, você fará uma retrospectiva de sua trajetória nos cursos do Proinfo (Introdução a Educação Digital, Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TCIs, Elaboração de Projetos e Redes de Aprendizagem).

Relate o “antes e o depois”. E utilize uma das ferramentas “PREZE e/ou CALAMEO” para produzir seu relato/trejetória de aprendizagem.

Parabéns! Missão cumprida!      

Facebook para Educadores

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Publish at Calameo or read more publications.

Encontro presencial 4

Avaliação das atividades do período a distância.

MOMENTO I - atividade presencial "em grupo" com postagem no DIÁRIO e BLOG

Atividade 2.2 - Dialogo sobre as gerações 
atividade 2.2a - Autoria e socialização na internet
Atividade 2.2b - Cibercultura (texto coletivo) 

Avaliação da atividade do período a distância.

MOMENTO II - atividade a distância "individual" com postagem no BLOG

ATIVIDADE 2.3 - Utilizando Redes Sociais de forma crítica e produtiva.
Para a avaliação da atividade 2.3, retomar o texto (após a atividade 2.3) que já embasa a atividade 2.4, pois se trata de uma continuidade do estudo.
Atividade 2.4 - REFLEXÕES SOBRE A PARTICIPAÇÃO EM REDES
MOMENTO I - blog e portfólio –  Realização de uma REFLEXÃO pessoal, avaliando a participação em uma ou mais redes nas quais participam, e debatam com colegas estratégias para aprimorar o uso desses recursos.

MOMENTO I - FÓRUM Comunidade de Prática - Debate entre o grupo a fim de compartilhar as descobertas individuais e realizar no coletivo uma "tempestade de ideiais" para a proposta de estratégias de aprimoramento das redes.

INÍCIO DA UNIDADE 3

         
                

Unidade 3

Mídias Sociais e Escola – Caminhos para a Cidadania

Nas Unidades anteriores, tratamos de entender um pouco mais sobre quem são as crianças e jovens dos nossos tempos, principalmente analisando que tipo de experiências as tecnologias digitais lhes proporcionam e que aprendizagens são mais fortemente incentivadas com o seu uso.
Ressaltamos sempre que a busca dessa compreensão pode nos ajudar a encontrar caminhos e alternativas para que as Instituições Escolares cumpram o seu papel na formação dos cidadãos capazes de dar conta da sempre necessária invenção da sociedade justa e solidária que todos queremos.

Nesta Unidade, vamos aprofundar essa compreensão estudando sobre como a Escola pode efetivamente se apropriar das novas mídias sociais. Para isso, vamos olhar mais detalhadamente para o seu potencial na promoção de ações coletivas emancipatórias. Já há muita coisa acontecendo na nossa sociedade. Temos exemplos de novos modelos de negócios, redes de troca e comércio solidário, consumo compartilhado, veiculação e promoção de novos artistas e de suas obras, o que são exemplos que mostram como muitas pessoas estão descobrindo modos de produção mais autônomos, criativos, solidários e sustentáveis para suas vidas.

Para Refletir
            A pergunta que temos de responder é, então: que projeto político pedagógico dará conta de preparar nossos alunos para exercer plenamente essa cidadania na sociedade globalizada e digitalmente conectada?

Objetivos de aprendizagem:         
•    Reconhecer o papel da escola e dos professores na formação de sujeitos capazes de se posicionar de modo crítico e criativo frente às profundas transformações que essa nova era de tecnificação nos desafia.
•    Aprofundar-se na busca da compreensão do potencial e do papel das novas mídias sociais para construção de uma sociedade mais solidária e justa.
•    Discutir caminhos e alternativas para uma apropriação crítica e significativa das novas mídias sociais pela escola.

Atividade 3.1 –Diretrizes da Escola frente ao uso das Mídias Sociais 

(para postar essa atividade acesse conteúdo-portfolio-adicionar:arquivo e preencha com os dados solicitados)

A proposta para essa atividade é que o (a) cursista ajude a desenvolver a política da sua escola sobre o uso de mídias sociais, como Facebook. O desafio é grande, mas os resultados certamente compensarão!

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Terceiro encontro presencial

Unidade 2 - Cultura das redes: mapeamentos fundamentais

Nesta Unidade, temos o propósito de aprofundar as reflexões iniciadas na Unidade anterior, desenhando um panorama amplo das diversas características da cultura jovem atual, altamente tecnificada, principalmente na perspectiva da lógica das redes.

ATIVIDADES:  

* Atividade 2.2 - Diálogo sobre as gerações - blog e portfólio

* Atividade 2.2a - Autoria e socialização na internet - FÓRUM-2.2a

* Atividade 2.2b - Construção de um texto coletivo no Ambiente com o tema: O que é cibercultura?

* Atividade 2.3 - Utilizando Redes Sociais de forma crítica e produtiva - produção de Síntese com postagem no blog, portfólio e redes sociais

Link: MATERIAIS DA AULA PRESENCIAL

Segundo Encontro Presencial

Finalização da atividade 1.3 – Síntese da pesquisa - PRESENCIAL

Criação do áudio - opcional

– conforme sugestão da atividade 

– experimentação para produzir materiais multimídia – DISTÂNCIA

Atividade 1.4 – (blog e Portfólio)‏

Reflexões sobre cenários de mudança

Essa atividade tem início a partir de um processo de reflexão, começando no âmbito individual e, na sequência, no coletivo (blog e Ambiente Colaborativo).

Síntese com base nos questionamento abaixo:

Visite os blog dos colegas para se inspirar com as produções.

AUTOAVALIAÇÃO 

Realização da atividade individual

Façam suas anotações em seu diário de bordo.

Anotem suas principais reflexões, considerações, dúvidas, entre outras nesse espaço, pois isso irá colaborar na avaliação do curso e no desenvolvimento pessoal de cada cursista.

Atividade 1.5 – distância (blog e Portfólio)‏

Registros autoavaliativos

Produção de vídeo com suas opiniões sobre as questões em debate. Ver conteúdo - módulo. Depois basta postar no YouTube e divulgar o vídeo em seu blog e na nossa Comunidade Virtual (portfólio - link).

UNIDADE II: 

Cultura das redes: mapeamentos fundamantais

Nesta Unidade, temos o propósito de aprofundar as reflexões iniciadas na Unidade anterior, desenhando um panorama amplo das diversas características da cultura jovem atual, altamente tecnificada, principalmente na perspectiva da lógica das redes.

Diversas questões nos inquietam e mobilizam para a escrita destes estudos:

• Quem são esses sujeitos que estão nascendo e crescendo em uma cultura altamente tecnificada?
• De que forma as tecnologias estruturam seus modos de agir, de se relacionar, de aprender?
• Quais diferenças são mais perceptíveis, se comparadas com as gerações anteriores?
• Quais prejuízos são observados? De que forma a família e a escola estão lidando com essas questões?
• Quais qualidades e comportamentos benéficos lhes são característicos? Os benefícios estão sendo reconhecidos e valorizados? 

Procuramos detalhar categorias de sentido para mapear características gerais e evidenciar as imbricações entre essas questões complexas. Os comentários e hipóteses que apresentamos ao longo do texto se fundamentam em nossos estudos e experiências pessoais. Também buscamos inspiração e bases compartilhadas no trabalho de outros estudiosos engajados em pesquisar as relações contidas na tríade educação-tecnologia-sociedade. 

Objetivos de aprendizagem

• Identificar características gerais da cultura contemporânea altamente tecnificada, também reconhecida como cibercultura ou cultura das redes.
• Buscar compreender as relações socioculturais emergentes na cibercultura.
• Reconhecer e aprender a valorizar as aprendizagens que os jovens realizam nos ambientes de mídia social.
• Reconhecer a importância da socialização e construção de subjetividade que ocorre nas comunidades online.
• Compreender o potencial de desenvolvimento criativo das novas tecnologias, especialmente na dimensão de produção de mídias.

• Avançar na exploração das possibilidades educativas das mídias sociais. 

Atividade a distância – semana 5 – FÓRUM Mapeamentos Iniciais
Sugestões para a realização da atividade 2.1

Mapeamentos iniciais

Debate sobre suas experiências e reflexões acerca da problemática apresentada. Ver conteúdo - módulo.

CURSO REDES DE APRENDIZAGEM

Segundo encontro presencial

Turma II: quarta-feira (21/08)
Turma I: quinta-feira (22/08)
Horário: 17:00h
Local: ESCOLA MUNICIPAL ANIZIO TEIXEIRA DA SILVA

Orientações para o desenvolvimento das atividades da UNIDADE 1: Cultura midiática e escola

1. MOMENTO I da primeira atividade - Atividade1.1.A imagema da escola- PORTFÓLIO e BLOG - distância  A imagem da escola - Você já parou para observar como a escola é retratada? Quais imagens costumam representar a “ideia” de escola? Nossa proposta para essa atividade tem o propósito de promover reflexões por meio de outra linguagem. Afinal, como diz o ditado popular, “uma imagem vale mais do que mil palavras”. Orientações para a realização da atividade: Realizem a primeira etapa da atividade individualmente ou em pequenos grupos: Acessem uma ferramenta de busca na web; Selecionem a opção de busca por imagens (opção normalmente apresentada em menu no topo da página) e pesquisar imagens usando palavras-chaves relativas ao processo educativo: aula, professor, escola. Em seguida, compartilhem as descobertas no seu BLOG analisando os principais resultados. Quais mensagens essas imagens transmitem acerca do papel do professor e do estudante? Qual a proporção de imagens que apresentam uma cena tradicional de professor transmitindo informações? Qual a proporção de imagens onde o aluno tem um papel passivo de apenas ouvir copiar e exercitar?
2. Atividades1.2 - BLOG - distância

1.  Atividade1.1 - PORTFÓLIO, BLOG e BATE-PAPO - das 17:00 horas do dia 09/08 às 17:horas do dia 12/08 - distância - Momento para expor parte do trabalho já realizado e para tirar dúvidas daqueles que estão com dificuldades. MOMENTO II da primeira atividade - Agora sugerimos que você tire fotos dos vários espaços da escola em um dia qualquer. Na medida em que as cenas são  colhidas, similares às que você obteve nas suas pesquisas web? Sintetize suas reflexões (no formato que desejar) em um documento ou apresentação e compartilhe no ambiente e-Proinfo.   
2. Atividade1.3 - Relação homem-técnica - Portfólio - A proposta é uma pesquisa bastante simples e rápida. Dessa forma, a coleta de dados para a análise pode ser feita de forma empírica, por meio da observação direta de situações no dia a dia. Podem realizar entrevistas na tentativa de compreender melhor os processos em análise. Apesar do caráter informal da pesquisa, os dados (no caso de entrevistas, sugerimos gravação em áudio, ou mesmo pequenos vídeos feitos com celular) para facilitar sua análise e síntese posterior. Ao término da pesquisa realize a estruturação do texto em SÍNTESE. A postagem no ambiente será em portfólio como arquivo-texto.   
   Indicamos alguns vídeos visando a instigar reflexões e debates acerca da complexa relação homem-máquina. Além dos vídeos, que tal buscar exemplos práticos na sua história que lhe ajude a observar essa problemática? Sugerimos um foco especial aos processos de inteligência e aprendizagem. Busque identificar exemplos de comparação de tecnologias na realização de ações/trabalhos cotidianos e compare as influências/mudanças. Tente analisar diferentes estratégias e formas de raciocínio e a relação com as tecnologias de suporte.
   Para a realização das atividades é indispensável a leitura do GUIA DO CURSISTA , que se encontra no AMBIENTE - CONTEÚDO, lá, caro professor(a) você encontrará todas as orientações.
   VIDEO 1 - TECNOLOGIA      
                                      
   VIDEO 2 - EVOLUÇÃO DA TECNOLOGIA

VIDEO 3 - RAFINHA 2.0

FÓRUM DE APRESENTAÇÃO

Caros cursistas!
Temos um FÓRUM aberto, onde vocês farão vossas apresentações junto a turma. O tempo para essa postagem vai até o dia 20/08.

Acesso as aulas e conteúdos do curso Redes de aprendizagem

Caso queria, ter acesso a mais detalhes das aulas ministradas acesse o link abaixo:

http://josecicero.wikispaces.com/REDES+DE+APRENDIZAGEM 

e-Proinfo - Ambiente Colaborativo de Aprendizagem do MEC

Comunicado data de inicio do Curso REDES DE APRENDIZAGEM

Redes de Aprendizagem (40h)

O curso Redes de Aprendizagem tem como objetivos gerais:

• Promover a análise do papel da escola e dos professores  frente à cultural digital nesta sociedade altamente tecnificada;
• compreender como as novas mídias sociais diversificaram as relações entre as pessoas, e em especial, como  estas mudanças  afetaram nossos jovens e se refletiram na sua relação com a aprendizagem  e com a escola.
• compreender o potencial educativo das mídias sociais digitais.

O curso está dividido em três unidades que têm como objetivos específicos:

Unidade 1: Cultura midiática e escola: Problema?

• Incentivar o início de reflexão e a busca da compreensão dos fatores que configuram a cultura das nossas crianças e jovens,de  modo a nos tornar mais afins à uma atuação em conjunto com eles, sendo  mais capazes de contemplar  seus desejos e necessidades  e proporcionando um uso mais útil e significativo das tecnologias.
• Iniciar-se na experimentação pessoal do uso das redes sociais.

Unidade 2: Cultura das redes: mapeamentos fundamentais

• Identificar características gerais da cultura contemporânea altamente tecnificada, também reconhecida como cibercultura ou cultura das redes.
• Reconhecer e aprender a valorizar as aprendizagens que os jovens realizam nos ambientes de mídia social.
• Avançar na exploração das possibilidades educativas das mídias sociais, em especial o Portal do Estudante.

Unidade 3:  Mídias Sociais e Escola– Caminhos para a Cidadania

• Reconhecer o papel da escola e dos professores na formação de sujeitos capazes de posicionar-se de modo crítico e criativo frente às profundas transformações  que esta nova era de tecnificação nos desafia.
• Aprofundar-se na busca da compreensão do potencial e do papel das novas mídias sociais para construção de uma sociedade mais solidária e justa.
• Discutir caminhos e alternativas para uma apropriação crítica e significativa das novas mídias sociais pela escola.

CURSO REDES DE APRENDIZAGENS

O Curso REDES DE APRENDIZAGENS terá seu primeiro encontro presencial nos dias 01/08 com a TURMA I e 02/08 com a TURMA II.

Horário: 17:00.

Local: Telecentro Comunitário.

Segue abaixo relação das TURMAS.

CONTATOS: e-mail do TUTOR ou TELEFONE: (XX)-XXXX-2727

COMUNICADO DE ABERTURA DE INSCRIÇÕES PARA O CURSO REDES DE APRENDIZAGEM DO PROINFO INTEGRADO

O Tutor Professor Jose Cicero do Município de Batayporã comunica aos interessados em fazer curso de REDES DE APRENDIZAGEM que estão abertas as inscrições. O CURSO inicia em agosto, horário a definir. O curso e voltado para diretores, coordenadores pedagógicos e professores. As inscrições podem ser feitas no TELECENTRO COMUNITÁRIO de Batayporã (avenida Brasil, 2064), no período matutino, das 07:00 às 13:00. É necessário apresentar documento de identificação (RG e CPF original). Informações pelo telefone (67) 3443-2727, com o Professor Jose Cicero.

Fascículo interativo sala de professor

Sala de Professor é um programa feito de professor para professor, que mostra na prática como utilizar o audiovisual em sala de aula. Mas ele não é só televisão. Ele é também um fascículo on line para ler e interagir. Desenvolvido para computador, tablet e celular, em uma linguagem leve e informativa, o FASCÍCULO traz matérias, animações, infográficos, simuladores, mapas e outros recursos multimídia. Além disso, você pode se aprofundar no conteúdo pela dica pedagógica, pelo documentário e pelo próprio programa, é claro. Tudo para você acessar, baixar ou replicar como quiser. É o Sala de Professor para ver, ler e interagir. acessado em: 17 de maio de 2013 No endereço:

Olhar na Web: softwares de compartilhamento remoto

Capacitação para Professores

Estão abertas as Inscrições para o Curso do Proinfo Integrado - Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC-60h. Essa capacitação é voltada para: Diretores, Coordenadores e Professores, tanto da rede municipal de ensino quanto a rede estadual de ensino que atuam no municipio de Batayporã-MS.

Os interessados devem procurar o Professor Jose Cicero no Telecentro das 07:00 as 13:00 horas ou pelo FONE: (67) 3443-2727 e/ou as diretoras das seguintes escolas: Escola Municipal Anízio Teixeira da Silva, Escola Municipal Benedita Figueiró de Oliveira-Pólo e Escola Municipal Professora Bernadete Teixeira no assentamento São Luiz.

As vagas são limitadas.

Tendências de tecnologia para a educação em 2013

Criado em 02/01/2013

Por Porvir
Um ano novo se aproxima e é tempo de mentalizar coisas boas para a educação em 2013. É hora também de compartilhar expectativas e tentar antever as tendências do universo educacional. Para isso, convidamos algumas pessoas que cruzaram com o Porvir ao longo de 2012 – expectadores privilegiados do tema, parceiros, antenas, fontes, gente inspiradora para nós e para o mundo – para fazerem uma lista de desejos, previsões e aspirações para os próximos meses. As respostas, de tão ricas, foram divididas em três temas: novas tecnologias, revoluções em sistemas e novas competências.
Hoje é a vez das novas tecnologias. A seguir, você verá o que engenheiros, médicos, pedagogos e empreendedores das mais diversas áreas prospectam para 2013. Entre os temas que apareceram estão perspectivas do que será possível criar ou aprofundar com o que as tecnologias agora permitem. É o caso da popularização de ferramentas, como tablets e smartphones, e todo o universo de possibilidades que eles trazem: facilidade de colaboração e a criação de plataformas de aprendizagem, videoaulas e Moocs. Dividimos as considerações em grandes temas para facilitar a leitura, mas você verá que, em muitas ocasiões, os limites entre um e outro são tênues.
Confira o que o nosso time de especialistas tem a dizer sobre a revolução dos sistemas.

 “Estou vendo muito comentário sobre os Moocs (Massive Open Online Courses). Acho que vale cobrir.”

Eduardo de Senzi Zancul - Veduca

“Acredito que vão surgir mais plataformas on-line que ajudam a criar novos relacionamentos entre aluno e conteúdo ou aluno e professor, como o Descomplica ou o QMágico.”
Carla Mayumi - Educ-ação
Os ambientes virtuais facilitarão também experiências internacionais, envolvendo pessoas de diferentes países em processos colaborativos de aprendizagem. Nestes processos, ganhará força a figura dos mediadores de aprendizagem.”
Helena Singer - Aprendiz
“Em 2013, mais professores vão integrar novas tecnologias de formas variadas em suas práticas pedagógicas, para além das pesquisas na internet. Os softwares e jogos educacionais estarão cada vez mais presentes, possibilitando uma aprendizagem mais interativa, lúdica  e personalizada. As redes sociais, os tablets e celulares permitirão que esta interação transcenda os muros da escola. Os recursos educacionais vão se aproximar mais das tecnologias que as crianças já conhecem e gostam de usar. Mais professores vão usar novas tecnologias para obter informações sobre a aprendizagem das crianças e para trocar impressões com colegas.”
Isabel Schwartzman - Fundação Lemann
“Investir na implantação de metodologias baseadas em plataformas de internet, rede social, multimedia, games, tecnologia mobile, bem como na sistematização, em estudos e avaliações de seus resultados é uma tendência para consolidação e validação de novas formas de ensinar e aprender na cultura digital.”
Fundação Telefônica Vivo
“A sociedade do conhecimento é conectada a todo tempo, inovando nossa maneira de produzir e de colaborar, o que possibilita a democratização em diversos âmbitos. Hoje, um cidadão responsável como Salman Khan pode transmitir conhecimento a milhões de pessoas, sem sair da sua casa, algo imprevisível na geração dos nossos pais. Apesar de ser global e generalista, a aprendizagem em rede tem também possibilidades de se adequar a cada tipo de pessoa, graças às diversas ferramentas de inteligência artificial. Assim, o ensino virtual de amanhã une a possibilidade de ser amplo e ao mesmo tempo singular.”
Equipe Polinize
“Em 2013 vamos ver um crescimento expressivo no uso de conteúdos digitais na educação. Animações, simuladores e jogos de alta qualidade vão estar cada vez mais presentes na vida dos alunos e professores. Estes conteúdos podem impactar positivamente o processo educacional, pois motivam os alunos com aspectos lúdicos e interativos. Quando conectados em redes sociais educativas, podem gerar informações valiosas para direcionar o estudo dos alunos e as atividades dos professores em sala.”
Américo Amorim - Daccord
“Vejo muito potencial interessante para 2013, e imagino que três tecnologias devem se manifestar particularmente fortes no próximo ano: automação, tablets e sistemas operacionais invisíveis. Começando pela automação da força de trabalho – a complexidade e possibilidade de robôs e inteligência artificial está alcançando níveis notáveis recentemente. Cada vez mais empregos podem ser terceirizados para computadores (jornalistas por algoritmos, motoristas por carros autônomos, fazendeiros por robôs), e em 2013 isso deve se manifestar fortemente.”
Michell Zappa - Futurologista
“Os dispositivos móveis são os aparelhos onde toda a tecnologia da educação converge. A portabilidade e a capacidade de acessar a internet contida na maioria dos dispositivos móveis os tornam portais ideais e repositórios de materiais de referência e experiências de aprendizado, como também ferramentas de uso geral para trabalhos de campo.”
Anderson Duarte - Redu
“Veremos os primeiros automóveis e geladeiras com Android, ou algo semelhante. A inevitável “internet dascoisas” tomou forma em 2012 com uma explosão de novos sensores inteligentes, e em breve devemos ver as capacidades e a conectividade de nossos smartphones em aparelhos que jamais associamos com a internet. Lâmpadas que trocam de cor conforme a previsão do tempo, ou um microondas que fotografa seu prato, analisa seu conteúdo através da nuvem, e automaticamente seleciona o programa correto.”
Michell Zappa - Futurologista
“Na área médica, as inovações tecnológicas e as descobertas frequentes dos cientistas tem tornado complexo o processo de ensino. Uma das novidades na minha área será o uso de ultrassom para o estudo de anatomia, usando pessoas vivas e não mais cadáveres.”

Vicki Noble - Médica

Disponivel em: http://www.webaula.com.br/index.php/pt/acontece/noticias/2775-tendencias-de-tecnologia 
Acessado em: 01/03/2013 as 14:43